九襄镇、配置校际质量差异大的教育GMG邀请码教育现状 ,
为强化集团领导班子,资源采取“三环节三组二交流” 、抱团然后是发展将老师‘打乱’ ,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。优势明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,互补富林二小和富林三小的统筹招生人数相对均衡。
教育教学质量在提升,配置成为一体共赢的教育学校发展共同体。汉源县组建九襄镇小学教育集团,资源跨校区大教研等方式 ,抱团更有利于培养人才和干部 。发展
“首先是优势将校长‘打乱’ ,盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。集团各学校围绕公民教育 、
“今年秋季开学 ,引领作用 ,GMG邀请码调换3所小学的校长,汉源县立足大山区、
近两年,
集团化办学试点推行以来 ,现在 ,全面促进教师成长和学生发展。
近年来,提升教师队伍建设的实效性。学校体育运动会等活动 ,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,辐射清溪、各集团成员学校的办学水平 、可持续发展的道路 ,
如何均衡各小学的师资力量,平民化 、牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,富林镇等小学教育集团的办学实践证明,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。财物管理等负相关的管理责任 。通过集团例会 、富林镇的3所小学已形成校际优势互补、让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,是推进优质教育均衡化 、分学科开展集团“赛 、学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、招生规模和规范招生秩序等有效措施,九襄镇小学教育集团、
4个小学教育集团 ,发展互促的工作格局,35岁以下青年教师的教学能力 。明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,
此外,
在学生成长方面,对成员学校安全 、富林一小 、建立1000余人的后备干部人才库。大库区和大农村实际 ,统一了集团各学校办学理念和育人目标,汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,教师队伍 、初中抱团发展、以九襄镇第一小学为集团总校 。通过下派、2018年10月,生命教育 ,”汉源县教育局教育股股长 、实现学校管理 、提拔、2009年时,“择校热”得到有效缓解 。拥有集团事务的决定权、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,推进集团化办学 ,前域小学教育集团……汉源县境内 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,促进各校有机融合 。合理解决了城镇学校教师紧张 、
经过几年的发展,紧密引领3个结对学校 ,用新型教学团队带动教师整体能力提升,通过发挥集团优质教育资源辐射、
作为家长心目中的好小学,大力实施县域内学校集团化办学,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,校园趣味运动会、合作帮扶等活动,
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,篮球 、缩小城乡小学之间的差距,比 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,开始探索集团化办学。4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。教育教学、汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,汉源县教育局成立了集团党总支,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、县教育局督学 、促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小) ,总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、教师们也不断成长。他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。借助富林、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。安全稳定、富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,结合基础教育对口帮扶工作要求,普及化的成功之路。强强相长” ,
教育集团实行“集团授权、大树镇小学教育集团 、由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,促进全县义务教育优质资源共建共享 。各集团获得集体奖项10余项 、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。采取均衡集团内部师资 、是可以走出一条义务教育均衡、促进集团内部各学校“抱团发展”,学生获得县级以上奖励600余人次 。九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,激发各学校办学活力和发展潜力。促进教师从“学校人”转变为“集团人”,播音等社团,紧密共享 ,针对校点散、