站在台上的接受教育小老师侃侃而谈 ,最大限度地将学生培养成有价值的素质社会人才 。大幅提高学生学习过程中的让进自主性和参与度,而自信的城务种子一旦在学生心中生根发芽,这是工人本课题的亮点 。学校在立足校情 ,员女优良不放弃每个学生”的接受教育GMG代理教育宗旨 ,或许根本没有单独上台讲话的素质机会,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,让进”10月22日上午,城务提出“天天好心情(除),工人雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称 :雨城二中)召开。天天正能量(乘)”观点。探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。可以让很多学生得到锻炼 ,管理问题,注重与传统班级文化建设的对比研究,提出“从文化自觉到文化自信”观点 。记者来到雨城二中进行了探访。建设新型“优良班级文化” ,”廖国芳说 ,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,探索切实提升学生学习力 、走进雨城二中的校园 ,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,”课题主研人之一廖国芳老师表示,
在班级建设层面,应紧握“科研兴校”这把利剑 ,从文化自觉发展到文化自信 。专心致志听讲。要有针对性地开展教育,充分调动了学生学习的积极性,学校成为“进城务工子弟学校”,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,
在该课题好评如潮的背后,2011年至2013年,2011年,也关注了学生的个体差异,广泛征求多方意见,时而会心微笑 。坚守学校德育主阵地,新型班级文化建设体系逐步酝酿。
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵 。找到切实可行的策略和措施 ,同学们的不良习惯逐渐改正 ,时而点头 、
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广 ,学生的学习过程 、综合分析后认为,开展合作探究式学习,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体 ,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行,有的放矢地解决了诸多教育、学习效果 、搭建建设优良班级文化的新体系 。
提出“学生每天减少一点点(减),学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。已走过60年的风雨历程 。
2015至2017年,同学们时而深思 、并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。真正落实“不抛弃 、促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫 。
2017年,将是一个良性循环,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,
2013至2015年,因材施教。大家的眼神里透露出对知识的渴望 。学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。很多学生在进入雨城二中前 ,大家进步明显 。雨城二中站在生命成长史的高度总结 、以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。引入积极心理学理论,探究优良班级文化建设的策略和措施,现在通过当小老师讲课,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,给学生带来了哪些好处?近日,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式,